En un momento en que la convivencia escolar está en la discusión pública por varios episodios de violencia en distintas ciudades de Chile, las metodologías participativas y basadas en la experiencia emergen como herramientas que ayudan a fortalecer el bienestar y las buenas relaciones entre los estudiantes. Este tipo de actividades permite trabajar de manera concreta habilidades socioemocionales clave para la sana convivencia y la prevención de hechos violentos.
Los talleres, dinámicas grupales y actividades prácticas han ido ganando espacio sobre todo en contextos donde la participación escolar es más frágil o donde existen dificultades para generar vínculos dentro de las comunidades educativas. Según la experiencia de Good Neighbors Chile, organización que promueve el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad, este tipo de metodologías permite que los estudiantes se involucren de forma más activa y puedan desarrollar herramientas para relacionarse mejor con otros.
Mediante experiencias prácticas como los programas Robótica Educativa, CreaCine, Finanzas en Acción, Explorando Emociones, Conociendo mi Territorio y Capturando Emociones, Good Neighbors Chile proyecta trabajar con 3.000 estudiantes durante 2026. “Las metodologías activas cumplen un rol central dentro del modelo 360° que promovemos, ya que permiten que los alumnos y alumnas aprendan a través de la experiencia, la participación y la reflexión”, explica Juan Pablo Muñoz, gerente de Proyectos Sociales de Good Neighbors Chile.
Una de las principales ventajas de este enfoque es que facilita el desarrollo de habilidades que muchas veces son difíciles de abordar desde la teoría. “El enfoque práctico favorece especialmente la autorregulación emocional, la empatía, la comunicación, la colaboración y la toma de decisiones. Al vivir experiencias concretas, los estudiantes pueden ensayar conductas, reflexionar sobre ellas y transferir esos aprendizajes a otros espacios de su vida cotidiana”, señala Juan Pablo.
El “aprender haciendo” también busca que los estudiantes tengan un rol más activo dentro de su proceso formativo. “La idea es que dejen de ser receptores pasivos y asuman un rol protagónico en su aprendizaje, fortaleciendo su autonomía, capacidad de expresión y colaboración. Esto contribuye a fortalecer las relaciones entre ellos, generar ambientes más respetuosos y promover una convivencia escolar más positiva e inclusiva”, plantea el profesional.
Las actividades prácticas también permiten abordar las emociones en contextos cotidianos. A través del trabajo grupal, la resolución de problemas y las dinámicas participativas, los estudiantes pueden reconocer emociones, expresarlas y reflexionar sobre ellas en espacios seguros.
Además, estas metodologías permiten que niños, niñas y adolescentes que normalmente no participan mucho en las clases tradicionales encuentren nuevas formas de involucrarse en el espacio escolar. Es así como, después de participar de una experiencia participativa, muchos comienzan a expresar opiniones, asumir roles dentro de los grupos y desenvolverse con mayor seguridad frente a sus pares. Incluso, docentes y equipos educativos han observado avances en alumnos que presentaban dificultades académicas y sociales.
Sin embargo, todavía quedan tareas pendientes para que estas prácticas tengan mayor alcance: “Uno de los principales desafíos es la necesidad de contar con tiempo, coordinación y capacidades instaladas dentro de las comunidades educativas. Muchas veces las escuelas también enfrentan altas exigencias administrativas y académicas, lo que dificulta incorporar espacios sostenidos para el desarrollo socioemocional y metodologías más activas dentro de su rutina escolar”.
Sobre Good Neighbors Chile. Promovemos el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad. Esto lo hacemos por medio de la creación de experiencias socioeducativas de innovación y vanguardia que potencien sus habilidades socioemocionales y cognitivas.
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